一种日语学习辅助装置
本发明公开了一种日语学习辅助装置，涉及教育领域，主要为了解决传统的假名学习方式记忆效果较差的问题；该辅助装置包括主体；所述主体内对称设置有同步转动的主动盘和从动盘，主动盘的前端面边缘位置沿周向等距设置有多个假名标识，从动盘的前端面边缘位置沿周向等距设置有多个与假名标识一一对应的音节标识。本发明通过设置同步转动的主动盘和从动盘，并将假名标识和音节标识分别设置在主动盘和从动盘上，使得相匹配的假名标识和音节标识会通过通孔进行同步显示，从而实现针对性的记忆；通过设置活动式的挡片，能够对从动盘上的音节标识进行遮挡，从而进行记忆训练，强化记忆效果。
1.一种日语学习辅助装置，包括主体（1），主体（1）为中空的盒装结构；其特征在于，所
述主体（1）内对称设置有同步转动的主动盘（2）和从动盘（3），主动盘（2）的前端面边缘位置
沿周向等距设置有多个假名标识（21），从动盘（3）的前端面边缘位置沿周向等距设置有多
个与假名标识（21）一一对应的音节标识（31）；所述主体（1）的前侧壳壁对应主动盘（2）和从
动盘（3）边缘的位置上开设有通孔（14），通孔（14）的孔径与单个所述假名标识（21）和音节
标识（31）的大小相适配；所述主体（1）的侧壁对应主动盘（2）的位置上开设有穿孔（11），穿
孔（11）内安装有驱动齿轮（5）；所述驱动齿轮（5）与固定于主动盘（2）外围的外环齿（22）相
啮合，驱动齿轮（5）的外轮面伸出穿孔（11）；
所述从动盘（3）的前侧设置有能够对音节标识（31）进行遮挡的挡片（6）；所述挡片（6）
的顶部两侧对称固定有导向杆（61），主体（1）的顶部壳壁上开设有与导向杆（61）相配合的
滑移孔（13），导向杆（61）通过滑移孔（13）伸出主体（1）并连接有限位块（611），限位块（611）
的宽度大于滑移孔（13）的孔径；所述限位块（611）和主体（1）之间连接有复位弹簧（7），复位
弹簧（7）套设在导向杆（61）的外围；所述挡片（6）靠近主体（1）壳壁的一端固定有连接杆
（62），连接杆（62）的另一端伸出壳体（1）并连接有拨片（8），壳体（1）的侧壁上开设有供连接
杆（62）上下移动的条形孔（13）；所述主动盘（2）和从动盘（3）均通过转轴（4）转动连接主体
（1）的内壁，两侧所述转轴（4）之间通过皮带副（41）传动连接。
2.根据权利要求1所述的日语学习辅助装置，其特征在于，所述通孔（14）内嵌装有放大
镜（141）。
3.根据权利要求2所述的日语学习辅助装置，其特征在于，所述驱动齿轮（5）由塑料制
作而成。
4.根据权利要求3所述的日语学习辅助装置，其特征在于，所述拨片（8）的顶部还一体
成型有防滑竖条（8）。
5.根据权利要求1
-
4任一所述的日语学习辅助装置，其特征在于，所述主体（1）的顶部
两侧对称安装有手柄（9）。
6.根据权利要求5所述的日语学习辅助装置，其特征在于，所述手柄（9）上还设置有防
滑套。
一种日语学习辅助装置
技术领域
[0001]
本发明涉及教育领域，具体是一种日语学习辅助装置。
背景技术
[0002]
日语，属于扶余语系（日本
-
高句丽语系），母语人数有1亿2500万人，使用日语的人
数占世界人口的1.6%。随着全球化的进行，学习日语的人越来越多，而日语学习中的一个难
点就是对假名的音节进行记忆。日语的每个假名代表一个音节（拗音除外），所以属于音节
字母。日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音。其中基本元音有5个，辅音
41个，不可拼4个。表示四十五个清音音节的假名，按照发音规律，可排列成表，这个假名表
称为五十音图。
[0003]
传统的学习方法是参考日语五十音图进行相关记忆，但这种方法较为死板，不能
够起到深刻记忆的作用。
发明内容
[0004]
本发明的目的在于提供一种日语学习辅助装置，以解决上述问题。
[0005]
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：
[0006]
一种日语学习辅助装置，包括主体，主体为中空的盒装结构；所述主体内对称设置
有同步转动的主动盘和从动盘，主动盘的前端面边缘位置沿周向等距设置有多个假名标
识，从动盘的前端面边缘位置沿周向等距设置有多个与假名标识一一对应的音节标识；所
述主体的前侧壳壁对应主动盘和从动盘边缘的位置上开设有通孔，通孔的孔径与单个所述
假名标识和音节标识的大小相适配；所述主体的侧壁对应主动盘的位置上开设有穿孔，穿
孔内安装有驱动齿轮；所述驱动齿轮与固定于主动盘外围的外环齿相啮合，驱动齿轮的外
轮面伸出穿孔；所述从动盘的前侧设置有能够对音节标识进行遮挡的挡片；所述挡片的顶
部两侧对称固定有导向杆，主体的顶部壳壁上开设有与导向杆相配合的滑移孔，导向杆通
过滑移孔伸出主体并连接有限位块，限位块的宽度大于滑移孔的孔径；所述限位块和主体
之间连接有复位弹簧，复位弹簧套设在导向杆的外围；所述挡片靠近主体壳壁的一端固定
有连接杆，连接杆的另一端伸出壳体并连接有拨片，壳体的侧壁上开设有供连接杆上下移
动的条形孔。
[0007]
在上述技术方案的基础上，本发明还提供以下可选技术方案：
[0008]
在一种可选方案中：所述通孔内嵌装有放大镜。
[0009]
在一种可选方案中：所述主动盘和从动盘均通过转轴转动连接主体的内壁，两侧
所述转轴之间通过皮带副传动连接。
[0010]
在一种可选方案中：所述驱动齿轮由塑料制作而成。
[0011]
在一种可选方案中：所述拨片的顶部还一体成型有防滑竖条。
[0012]
在一种可选方案中：所述主体的顶部两侧对称安装有手柄。
[0013]
在一种可选方案中：所述手柄上还设置有防滑套。
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[0014]
相较于现有技术，本发明的有益效果如下：
[0015]
1、本发明通过设置同步转动的主动盘和从动盘，并将假名标识和音节标识分别设
置在主动盘和从动盘上，使得相匹配的假名标识和音节标识会通过通孔进行同步显示，从
而实现针对性的记忆；
[0016]
2、本发明通过设置活动式的挡片，能够对从动盘上的音节标识进行遮挡，从而进
行记忆训练，强化记忆效果；
[0017]
3、本发明结构简单，操作便捷，能够有效调动学习人员的积极性，值得推广使用。
附图说明
[0018]
图1为本发明的剖视结构示意图。
[0019]
图2为本发明中从动盘的安装示意图。
[0020]
图3为本发明的外视图。
[0021]
图4为本发明另一种状态下的外视图。
[0022]
图5为本发明另一种实施例的外视图。
[0023]
附图标记注释：1
-
主体、11
-
穿孔、12
-
滑移孔、13
-
条形孔、14
-
通孔、141
-
放大镜、2
-
主动盘、21
-
假名标识、22
-
外环齿、3
-
从动盘、31
-
音节标识、4
-
转轴、41
-
皮带副、5
-
驱动齿
轮、6
-
挡片、61
-
导向杆、611
-
限位块、62
-
连接杆、7
-
复位弹簧、8
-
拨片、81
-
防滑竖条、9
-
手
柄。
具体实施方式
[0024]
以下实施例会结合附图对本发明进行详述，在附图或说明中，相似或相同的部分
使用相同的标号，并且在实际应用中，各部件的形状、厚度或高度可扩大或缩小。本发明所
列举的各实施例仅用以说明本发明，并非用以限制本发明的范围。对本发明所作的任何显
而易知的修饰或变更都不脱离本发明的精神与范围。
[0025]
实施例1
[0026]
请参阅图1～3，本发明实施例中，一种日语学习辅助装置，包括主体1，主体1为中
空的盒装结构；所述主体1内对称设置有同步转动的主动盘2和从动盘3，主动盘2的前端面
边缘位置沿周向等距设置有多个假名标识21，从动盘3的前端面边缘位置沿周向等距设置
有多个与假名标识21一一对应的音节标识31，即相同位置的假名标识21与音节标识31相对
应；所述主体1的前侧壳壁对应主动盘2和从动盘3边缘的位置上开设有通孔14，通孔14的孔
径与单个所述假名标识21和音节标识31的大小相适配，从而当主动盘2和从动盘3转动时，
相匹配的假名标识21和音节标识31会通过通孔14进行同步显示，实现针对性的记忆；
[0027]
进一步的，为使得假名标识21和音节标识31更易于被观察，所述通孔14内嵌装有
放大镜141，能够对假名标识21和音节标示31进行放大；
[0028]
所述主动盘2和从动盘3实现同步转动的具体结构不加限定，本实施例中，所述主
动盘2和从动盘3均通过转轴4转动连接主体1的内壁，两侧所述转轴4之间通过皮带副41传
动连接，通过皮带副41实现主动盘2和从动盘3的同步转动；
[0029]
所述主体1的侧壁对应主动盘2的位置上开设有穿孔11，穿孔11内安装有驱动齿轮
5；所述驱动齿轮5与固定于主动盘2外围的外环齿22相啮合，驱动齿轮5的外轮面伸出穿孔
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11，从而可以从外侧操作驱动齿轮5，从而带动主动盘2和从动盘3转动；
[0030]
进一步的，所述驱动齿轮5由塑料制作而成，操作起来更加舒适；
[0031]
所述从动盘3的前侧设置有能够对音节标识31进行遮挡的挡片6，当挡片6覆盖从
动盘3时，音节标识31被遮挡，这样学习人员从主体1外部就只能够观察到假名标识21；所述
挡片6的顶部两侧对称固定有导向杆61，主体1的顶部壳壁上开设有与导向杆61相配合的滑
移孔13，导向杆61通过滑移孔13伸出主体1并连接有限位块611，限位块611的宽度大于滑移
孔13的孔径；所述限位块611和主体1之间连接有复位弹簧7，复位弹簧7套设在导向杆61的
外围；
[0032]
所述挡片6靠近主体1壳壁的一端固定有连接杆62，连接杆62的另一端伸出壳体1
并连接有拨片8，壳体1的侧壁上开设有供连接杆62上下移动的条形孔13，使用时，通过拨片
8实现对挡片6的驱动；
[0033]
下面结合具体示例对本发明进行使用说明，如图4所示，此时与主动盘2对应的通
孔14处显示假名
“あ”
，与从动盘3对应的通孔处显示对应的音节
“
a
”
，学习人员在使用时，双
手对主体1进行持握，一只手向下按压拨片8，由拨片8通过连接杆62带动挡片6向下移动，复
位弹簧7被压缩，从而使得挡片6对音节
“
a
”
进行遮挡，学习人员只能够看到假名
“あ”
,然后
根据假名
“あ”
自行匹配对应的音节，确定音节后再松开挡片6，在复位弹簧7回复弹力的作
用下，挡片6复位，使得学习人员能够看到音节
“
a
”
从而与自己确认的音节进行比对，达到记
忆的效果，同时还可以通过多次拨动挡片6，来加强记忆,待假名
“あ”
及其对应的音节
“
a
”
记
忆完成以后，再由另一手操作驱动齿轮5，从而带动主动盘2和从动盘3转动，进行下一组假
名以及对应音节的记忆，操作起来简单快捷，同时具有一定的趣味性，能够有效调动学习人
员的积极性；
[0034]
进一步的，所述拨片8的顶部还一体成型有防滑竖条81，更利于学习人员对拨片8
进行操作。
[0035]
实施例2
[0036]
请参阅图5，本发明实施例在实施例1的基础上进行了进一步的优化，具体来说，所
述主体1的顶部两侧对称安装有手柄9，从而更方便学习人员进行持握；
[0037]
进一步的，所述手柄9上还设置有防滑套，增强持握的牢固性。
[0038]
以上所述，仅为本公开的具体实施方式，但本公开的保护范围并不局限于此，任何
熟悉本技术领域的技术人员在本公开揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵
盖在本公开的保护范围之内。因此，本公开的保护范围应以权利要求的保护范围为准。